Analysis++6.2+(Jelisa)


 * La Mujer Hispana** - La mujer hispana es sostenedora de sus niños. La madre de Paula firmó el tropiezo de permiso cuando su padre no. Ella también asistió las reuniones y la reunión con la tabla. La mujer es determinada. Paula no se echa atrás del combate después de que sea amenazada. La mujer es un líder. Paula dirige el grupo durante el combate. Es la principal voz en el combate. La mujer cree en reglas. El maestro en uno de las escuelas cree que los niños deben seguir las reglas y sentarse. Cuando ellos no hacen, ella los cierra en el cuarto. La mujer valora la igualdad y ella hace lo que piensa tiene razón para conseguirlo. Los papeles de la mujer son de ser estudiantes, profesoras, los padres, y los activistas.


 * El Hombre Hispano -** El hombre hispano es un informativo y útil. La sal proporciona a los estudiantes con información que los ayudará con su futuro. El los introduce a otros estudiantes y amigos. La sal también los ayuda a llegar a ser organizado antes de las salidas. El hombre es un traidor. Robert finge para estar en el combate con Paula, pero es realmente un policía clandestino. El hombre demanda. El padre de Paula la insta a no desordenar su futuro siendo aparte del combate y la pone fuera de la casa. El hombre es un ordenancista. Uno de los maestros golpeó a dos estudiantes porque hablaron español en la clase. El hombre valora lo que tiene razón en los ojos. Toma sus decisiones en lo que cree tiene razón para su vida y para su familia. El hombre valora la educación y hace lo que puede para conseguir otros obtener más educación. El hombre es un policía, el profesor, el padre, estudiante, y un activista.


 * La Familia Hispana -** La familia es sostenedora de uno al otro. La madre de Paula le dio a su hija el apoyo que necesitó durante el combate. Aunque el padre de Paula no concordara con lo que hacía, él finalmente la apoyó y fue a reuniones. Los valores familiares respetan y no quieren traiciones. El padre de Paula hizo un comentario que Paula no debe ceder ante la sociedad especialmente desde que ella no cedió ante él.


 * Clases Sociales -** No hay diferencias visibles entre clases sociales. Había más una diferencia entre culturas. Los chicanos creyeron que ellos no tenían las mismas cosas como los norteamericanos. Las escuelas no fueron como elegantes y grandes como ésos en otras partes de Los Ángeles.

**Estructuras Políticas -** Los norteamericanos gobernaron en Los Ángeles. Los chicanos no fueron permitidos hablar español en las escuelas, los baños fueron cerrados durante tiempo de almuerzo, y su historia no fue enseñada en escuelas. La tabla de la escuela no quiso atender a las peticiones de los estudiantes. La tabla creyó que los estudiantes buscaban atención cuando decidieron tomar parte en las salidas. La facultad de la escuela sólo ayudó a esos estudiantes que fueron muy inteligentes.

**Estructuras Económicas -** Las escuelas consiguen dinero para tener bueno a asistencia buena. Los estudiantes decididos a la salida antes que la asistencia sea tomada, y esto para las escuelas de recibir el dinero que necesita.


 * Valores -** Los chicanos valoraron la igualdad. Los estudiantes realizaron reuniones y salidas, y su familia y los amigos los unieron. La educación superior es valorada. Sal les muestra a los estudiantes más oportunidades que lo que las escuelas los ofrecían. Los estudiantes aplicaron al colegio al fin. La confianza es un valor. Robert perdió todos se fían de después de que revelara que fue un policía.